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| 作文评讲后的训练 | |
| 引用本文： | 刘洪达.作文评讲后的训练[J].江苏教育,1985(Z2). |
| 作者姓名： | 刘洪达 |
| 摘 要： | 近年来,我们在作文评讲之后,采用阅读、小练笔等相结合的方法,较好地提高了作文教学质量。一、阅读。评讲之后,要求学生仔细阅读改后作文,可自阅、互阅、选阅等。阅读时默读与朗读结合,指名班内作文优秀者进行表情朗读。通过默读找出文中优缺点及批改原因;通过朗读体会文章思想感情。二、再写(小练笔)。阅读之后,要求学生动笔再写。写作水平较高的学生,启发他们写作后体会、收获;对大部分学生则要求他们“写片断”。如将某一部分或某一场面写具体;将某一人物或物体的形象写生动等。这些都需要 |
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