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| 校本教研的理性定位与运行模式刍议 | |
| 引用本文： | 魏山金.校本教研的理性定位与运行模式刍议[J].云南教育,2005(16):3-5. |
| 作者姓名： | 魏山金 |
| 摘 要： | 新一轮课程改革已进入“面上推广，点上深化”阶段，认真总结交流校本教研经验，切实提高校本教研质量，应该成为课程改革“深化”的重要内容。也是学校、教师普遍关注的热点。为此，本期特别策划了一组“校本教研”文章。从理性认识到具体操作层面为读者提供参考。希望读者参加到对这个问题的讨论中来，交流这方面的做法和经验。校本教研与校本培训、与以往的学校教研活动有何联系和区别，《校本教研的理性定位与运行模式刍议》可以帮助我们厘定一些模糊认识，明确开展校本教研的方向。 |
| 关 键 词： | 校本教研 运行模式 课程改革 校本培训 教师专业化成长 基础教育 中小学 |
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