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| 基于认知心理学的自主学习的批判和思考 | |
| 引用本文： | 陆启威.基于认知心理学的自主学习的批判和思考[J].江苏教育研究,2016(Z1):54-59. |
| 作者姓名： | 陆启威 |
| 作者单位： | 无锡市教育科学研究院 |
| 摘 要： | 自主学习是新课改的核心和方向,也是学生最重要的学习品质和认知素养。从认知心理学的角度来分析,自主学习的内涵和旨归主要包括:自主学习是学习者自我决断和教育者因材施教的统一;自主学习是一种主观能动的心理趋向;自主学习是生命体核心潜能释放的过程;自主学习是一种有自己主张和见地的认知活动;自主学习是一种饱含兴趣的探究活动;自主学习是一种以意志力为支撑的认知活动。自主学习需要必备的认知基础和知识结构、足够的信心和勇气、合作的意识和精神、适切的教学情境。可通过先学后教、边学边教、以教促学、自学自教等方式,进行自主学习的训练。 |
| 关 键 词： | 自主学习 认知心理学 训练样态 |
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