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| 高师小学数学教育类课程改革的路径选择 | |
| 引用本文： | 孙国春.高师小学数学教育类课程改革的路径选择[J].教育与职业,2012(33):133-134. |
| 作者姓名： | 孙国春 |
| 作者单位： | 南通高等师范学校 |
| 摘 要： | 高师小学数学教育类课程,既不能是"书院式",也不能是"工匠式",应该在理论的基石上凸显实践导向;要从学科、教育、实践三个视角选择课程内容,着重培养师范生解读和加工小学数学教材、分析和指导学生数学学习、践行和反思小学数学教学等诸多能力;在课程实施上,要坚持课程资源开发的开放性,强调教学团队建设的协作性,增加教学方式的交互性,注重学业评价内容的实践性,以促进师范生反思性教学实践能力的发展。 |
| 关 键 词： | 高师 小学数学教育类课程改革 路径选择 |
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