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| 让游戏走进我们的数学课堂 | |
| 引用本文： | 吴晓静.让游戏走进我们的数学课堂[J].学周刊C版,2013(3). |
| 作者姓名： | 吴晓静 |
| 作者单位： | 靖江市城东小学,江苏靖江,214500 |
| 摘 要： | 游戏是一种极为古老、普遍的活动.广义上讲,游戏是人类在一定规则的约束下进行的娱乐活动.儿童是自由者、探索者和游戏者,这是他们的天性、本义和生活方式.儿童文化的核心就是游戏精神.游戏作为儿童文化的重要组成部分,对儿童的成长有着不可替代的作用.
一、"数学游戏"的特征
(一)形象性
从数学角度来看数学知识本身具有一定的抽象性,小学生学起来会感到枯燥乏味,学生需要借助一个他们所熟悉的情境来理解数学知识.在教学中有这样的例子:我们问学生:"1/2+1/2=?"学生回答不出来,但如果让学生动手拼一拼、想一想:半个饼加上半个饼是几个饼?他们却能很快回答出来.因为此时,学生将2个1/2与2份半个饼联系在一起了,学生可以借助这个具体形象的事例来计算.可见,数学游戏就是把枯燥的数学知识通过一个个具体形象的事例或生活情节来表现的一种活动. |
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