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| 有效家校沟通的"三元循环"教育理论及其实践研究 | |
| 引用本文： | 段鸿,李毅.有效家校沟通的"三元循环"教育理论及其实践研究[J].思想理论教育(上半月综合版),2002(6):47-49. |
| 作者姓名： | 段鸿 李毅 |
| 作者单位： | 上海师范大学附属西岑中学 校长、教育学硕士 (段鸿)，上海建青实验中学长虹分校 副校长。上海201721(李毅) |
| 摘 要： | 伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“生活向学校提出的任务是如此的复杂,以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养,那么不管教师付出多大的努力,都收不到完满的效果。”①他认为,学校教育要实现促进学生“和谐的全面的发展”,离不开“两个教育者’——学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。他说,“学校和家庭,不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念, |
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