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| 英语专业独立语法课的生存困境、目标定位与教学对策 | |
| 引用本文： | 李曙光,辛斌.英语专业独立语法课的生存困境、目标定位与教学对策[J].中国大学教学,2012(12):44-48. |
| 作者姓名： | 李曙光 辛斌 |
| 作者单位： | 南京师范大学外国语学院 |
| 基金项目： | 南京师范大学教改课题“基于认知功能语言理论与毕博平台的英语语法教学”的研究成果;江苏高校社科项目“生成语法的本体、认识以及语言论维度”(2010SJD740005);“江苏高校优势学科建设工程资助项目”(20110101)资助 |
| 摘 要： | 语法在语言学习中的重要作用无法忽略,但在当前英语专业教学改革话语中,独立语法课的性质与目标缺乏明确的界定,从而束缚了教师的教学思路和学生的学习热情,影响了教学效果,使该课程面临前所未有的生存困境。对于英语专业而言,语法课既具有技能性又具有知识性。语法课的这一双重属性要求采取与其相适应的多模块教学策略来组织教学。实践证明,以培养学生自学能力与研究能力为宗旨并且兼顾技能性与知识性的多模块教学是一种有效的教学模式。 |
| 关 键 词： | 英语专业独立语法课 技能性 知识性 多模块教学 |
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