| 量子型领导：数智化时代高校校长领导范式转型新路向 |
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| 引用本文： | 彭庚,王帅.量子型领导：数智化时代高校校长领导范式转型新路向[J].黑龙江高教研究,2024(2):10-17. |
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| 作者姓名： | 彭庚 王帅 |
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| 作者单位： | 1. 华中师范大学;2. 福建教育学院 |
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| 基金项目： | 福建省社会科学基金项目“高质量教育体系建设背景下福建省名师评价体系构建研究”(编号：FJ2022C022)；;教育部人文社会科学研究青年项目“乡村教师补给政策的效应分析与优化路径研究”(编号：21YJC880017)的阶段性成果； |
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| 摘 要： | 在数智化时代，“智能、互联、实时”的数智技术驱动新的社会经济变革，重塑了教育生态。数智技术在助力高校治理现代化的同时，其信息传播速便化、技术迭代加速化、知识主体多元化和认知场景拟态化等特性，也带来了学校治理“形态易变性、要素不确定性、关系复杂性、边界模糊性”等问题，对校长的敏捷觉察能力、超越创新能力、整合协同能力、边界管理能力提出了新挑战。校长亟须转变认知结构，跳出牛顿经典哲学世界观影响下机械还原、理性主义的传统原子型领导范式，践行一种新的领导范式，提升应对风险挑战的能力。基于量子哲学世界观的量子型领导关注人在关系建构中的主体地位，注重价值引领，观照个体价值体验和潜能开发，具有“敏捷性、创新性、包容性、灵活性”等多态特征，契合数智化时代校长领导范式转型需求。基于帕森斯个体单元行动要素框架，校长可从心灵觉醒、思维转变、组织赋能、场域实践等四个维度开展行动，即通过“拥抱变化，唤醒量子自我”“重塑认知，培养量子思维”“打破边界，构建量子组织”“链接成员，提升量子领导力”,成为量子型领导。
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| 关 键 词： | 数智化时代 高校校长 领导范式 学校治理 量子型领导 |
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