| 基于多元智能理论的小组合作学习模式在中学教学实践中的运用及其意义 |
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| 引用本文： | 黎昌友,范静侨,张谦益.基于多元智能理论的小组合作学习模式在中学教学实践中的运用及其意义[J].教育与教学研究,2015(8):94-98. |
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| 作者姓名： | 黎昌友 范静侨 张谦益 |
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| 作者单位： | 1. 成都大学 四川成都 610106;2. 都江堰市柳街小学 四川成都 611843;3. 新津县文井乡中心小学校 四川成都 611442 |
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| 基金项目： | 国家社科基金项目“城乡社会统筹视野下促进西部城乡义务教育均衡发展对策研究”(09XSH011)，四川省教育厅课题“农民工子女语言应用调查及对策研究”(14SA0194) |
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| 摘 要： | 基于"多元智能理论"下的小组合作学习模式,教师在教学实践中应根据学科特点结合情景教学、任务教学等方式,通过问题设计激发学生对解决问题的兴趣和欲望,让学生明确任务,并有效组织小组对问题进行研究;学生则通过小组学习收获知识和能力,在与他人分享交流中收获,在与他人相处的过程中成长,并最终实现学会求知、学会做事、学会合作共处、学会生存和发展的教育目标。基于"多元智能理论"下的小组合作学习模式对学生发展、教师成长均有积极的现实意义。
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| 关 键 词： | 多元智能 小组合作 学习模式 学生评价 中学教学 教学管理 |
The Application and Significance of Group Cooperative Learning Model Based On Multiple Intelligence Theory in Teaching Practice |
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