| 中国式现代化视域下高职教育多元共治：价值取向及推进路径 |
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| 引用本文： | 杨俊凯.中国式现代化视域下高职教育多元共治：价值取向及推进路径[J].职业技术教育,2023(7):12-17. |
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| 作者姓名： | 杨俊凯 |
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| 作者单位： | 1.南京信息职业技术学院马克思主义学院210023; |
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| 基金项目： | 江苏高校哲学社会科学研究重大项目“创新扩散理论视阈下高校学生双创资源的共享机制研究”(2020SJZDA077),主持人:杨俊凯；江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“新时代职业院校深化教育扶贫的嵌入式机制研究”(B/2021/03/59),主持人:杨俊凯；教育部2022年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目“高职院校思政课三元协同·四维融合·五位一体”教学模式研究”(22JDSZK105),主持人:邢玲。 |
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| 摘 要： | 中国式现代化视域下，高职教育多元共治能够统筹协调高职教育工作，形塑多维、多层、多界与多域的复合型治理体系。随着中国式现代化建设进程的逐步推进，高职教育治理模式由“单维”“分裂”向“多元”“融合”转变，可推动高职院校、政府与企业等办学主体实现多元共治。面向中国式现代化建设，高职教育多元共治有助于完善现代治理标准、优化高职教育治理结构、增强高职教育适应性。着眼于中国式现代化建设的现实诉求，结合高职教育多元共治的多维解码与价值取向，高职院校应明确高职教育治理定位，强化战略研判力；完善高职教育治理体系，增强制度执行力；优化高职教育治理手段，提升资源整合力。
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| 关 键 词： | 中国式现代化 高职教育 多元共治 产教融合型企业 治理能力现代化 |
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