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| 高低分组高中生英语阅读策略的差异性 | |
| 引用本文： | 卢刚.高低分组高中生英语阅读策略的差异性[J].考试周刊,2011(48):113-114. |
| 作者姓名： | 卢刚 |
| 作者单位： | 山东省高唐县第一中学,山东,高唐,252800 |
| 摘 要： | 阅读策略是指语言学习者在阅读过程中为提高阅读水平所使用的学习策略，它不仅包括阅读过程中的一些技巧,而且包括阅读者为了达到预期阅读目的有选择性和控制性的行为。本文以120名高中学生为研究对象,分析了其英语阅读策略的使用特点，高、低分组学生在阅读策略使用上的差异，以及阅读策略与阅读成绩的关系。研究结果表明：（1）在英语阅读中，学生经常使用的策略，如略读、猜读、预判等；（2）英语阅读策略与阅读成绩显著相关；（3）高、低分组学生在阅读策略的使用上存在显著差异：高分组学生比低分组学生不仅能更多地使用策略，而且能更有意识、更有效地运用这些策略。 |
| 关 键 词： | 高低分组高中英语阅读策略差异性 |
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