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| 顺应化改编,提升语文课程的童诗化程度 | |
| 引用本文： | 朱国忠.顺应化改编,提升语文课程的童诗化程度[J].小学青年教师,2010(7). |
| 作者姓名： | 朱国忠 |
| 作者单位： | 江苏南通市通州区实验小学 |
| 摘 要： | 一第一学段语文应该和童诗走得最近
第一学段的语文应该钟情于童诗.从母语的特质来看,汉语是最美丽、最具有诗意的语言.从思维方式来看,一、二年级的学生正处于形象思维的黄金时代,童诗是他们特有的思维和表达方式.他们说出的话就是诗,他们的举止也可能是诗.我们要给儿童以艺术的童年,首先就要为他们提供最匹配的儿童文化阅读文本.第一学段的儿童最擅长用童诗的方式来思维,他们秉有小诗人的智慧.从匹配性阅读的角度来看,童诗显然是适合他们阅读的美餐,简洁、形象、生动、有趣,儿童喜爱指数很高.因此,第一学段的语文课程应该是和童诗走得最近的课程. |
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