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| 现代教育评价的若干取向——兼论知识经济时代教育评价的应然选择 | |
| 引用本文： | 曹贤中,何仁生,黄建刚.现代教育评价的若干取向——兼论知识经济时代教育评价的应然选择[J].成人教育,2008(5):51-52. |
| 作者姓名： | 曹贤中 何仁生 黄建刚 |
| 作者单位： | 湖南大学教育技术研究所,湖南,长沙,410082;黄冈师范学院教育科学与技术系,湖北,黄冈,438000;湖南大学教育技术研究所,湖南,长沙,410082 |
| 摘 要： | 教育评价存在科学主义取向与人文主义取向、内部评价与结果评价、形成性评价与总结性评价、主体多元评价与主体单一评价等方面的不同取向。面向知识经济时代的要求，对业已存在的基本倾向进行融合是现代教育评价的应然选择。 |
| 关 键 词： | 教育评价 取向 知识经济 融合 |
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