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| 初中数学学习分化的原因及教学对策 | |
| 引用本文： | 陈晓娟.初中数学学习分化的原因及教学对策[J].甘肃教育,2007(2). |
| 作者姓名： | 陈晓娟 |
| 作者单位： | 靖远县曹岘中学 甘肃靖远730600 |
| 摘 要： | 初中阶段,学生数学学习成绩的两极分化现象呈现出比小学阶段更严重的趋势,且在初二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着数学教学质量的提高。那么,造成成绩两极分化严重的原因是什么?如何预防成绩的严重分化?本人结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。一、造成分化的原因(一)缺乏数学学习兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要心理因素对于初中学生而言,学习的积极性主要取决于他们对学习的兴趣。笔者对四处初中的抽样调查表明:数学学习兴趣比较淡薄的学生数学学习成绩也比较差。可见,学习成绩与学习兴趣有着密切的联系。学习意志是为了实… |
| 关 键 词： | 初中数学 学习分化 原因 教学对策 |
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