|
|||||
|
|
| 如何把握活动有效性 | |
| 引用本文： | 陈锡勇.如何把握活动有效性[J].小学教学参考,2006(27). |
| 作者姓名： | 陈锡勇 |
| 作者单位： | 福建武夷山市崇安中心小学 334300 |
| 摘 要： | 品德与社会是以儿童生活为基础,以培养儿童品德良好、乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课程。活动能使儿童获得真实的体验和感悟,应当成为品德教学的主要形式。然而,实践证明,并不是任何“活动化教学”都能达到预期的目标。该如何进行有效性教学活动呢?一、活动坚持以儿童发展为中心美国教育家杜威提出:“教育即经验的不断改造。”儿童是教育中的唯一主体。在以往的思品教学中,我们忽视了对学生主体的关注,教学和儿童生活脱离,以教材知识为内容凭空说教,教育效果不明显。因此,在新课程理念下品德与生活的教学,就应从学生的生活、心理出… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |