| 图式理论与英语阅读教学 |
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| 引用本文： | 刘爽.图式理论与英语阅读教学[J].黄山学院学报,2007,9(3):166-168. |
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| 作者姓名： | 刘爽 |
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| 作者单位： | 安徽医学高等专科学校基础部,安徽,合肥,230601 |
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| 摘 要： | 认知心理学范畴的图式理论能清楚、准确地阐释阅读实践的心理活动过程。该理论在阅读教学中的利用使得阅读理论在经历了单纯的“自下而上”和“自上而下”模式后进入了全新的“交互式”模式时期。图式阅读理论中,阅读能力由语言图式、内容图式和形式图式决定,英语阅读教学的实质是帮助学生建立、丰富并适时激活各种图式。语言图式是阅读理解顺利进行的首要条件,也是内容图式和形式图式的基础;但英语阅读教学应关注三种图式相互促进,全面发展。
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| 关 键 词： | 图式理论 语言图式 内容图式 形式图式 英语阅读教学 |
| 文章编号： | 1672-447X（2007）03-0166-03 |
| 修稿时间： | 2007-03-19 |
Schema Theory and Teaching of English Reading |
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| Liu Shuang.Schema Theory and Teaching of English Reading[J].Journal of Huangshan University,2007,9(3):166-168. |
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| Authors: | Liu Shuang |
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| Institution: | Department of Fundamental Courses, Anhui Medical College, Hefei230601, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | schema theory linguistic schema content schema contextual schema teaching of English reading |
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