|
|||||
|
|
| “以人为本”的主体教育观与高校体育课程改革 | |
| 引用本文： | 王萍丽.“以人为本”的主体教育观与高校体育课程改革[J].体育科技文献通报,2007,15(2):113-113. |
| 作者姓名： | 王萍丽 |
| 摘 要： | 1.后现代主义思潮的历史演进与特征从词源学讲,“后现代”(postm odern)意味着“现代”(m odern)之后,但后现代主义不是现代主义的终结,而是现代主义的新生。它是多种文化、哲学、艺术派别的汇集,这些派别众多的观点互相渗杂、互相对立。至上世纪70年代和80年代,后现代主义思潮已经声势夺人并震撼了欧美整个思想理论界,引起一场世界学术界的后现代主义论战。后现代主义有着批判理性深度,崇尚回归非历史性平面;解构现代主客对立二元论,主张主客体统一的同一性、一元性;消解中心性、整体性,倡导差异性与多元化等模糊特征。2.后现代主义对当前… |
| 关 键 词： | 后现代主义 体育教育 课程改革 学校 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |