历史教学要把握“三性” |
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引用本文: | 崔宝山.历史教学要把握“三性”[J].山东教育,1997(20). |
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作者姓名: | 崔宝山 |
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作者单位: | 临沂铁路中学 |
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摘 要: | 历史知识纵横交错,内容复杂。如何通过教学使学生在短时间内有效地把握知识的内在结构,并在学习知识中培养能力,是中学历史教学中的一大课题。结合实践,笔者认为在教学中,教师应把握好“三性”。一、教师应把握的“三性”1.历史知识的完整性在历史教学中,教师应把握基本史实和历史概念的完整性。历史事件在时、地、人和事四个要素的支撑下有一个比较完整的历史过程,如一个战役、一次改革等;历史现象在四个要素的涉及上虽然比较宽泛,但它也有一个较为完整的来龙去脉,如民族融合、军阀割据等。所以,基本史实具有相对的独立性和完…
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