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| 高考应用题的归类与训练对策 | |
| 引用本文： | 张松云,严循跃.高考应用题的归类与训练对策[J].数学教学研究,2003(5):29-30. |
| 作者姓名： | 张松云 严循跃 |
| 作者单位： | 1. 江苏省如皋市金城中学,226500 2. 江苏省如皋中学,226500 |
| 摘 要： | 数学高考应用题 ,发挥了数学在解决实际问题中的作用 ,提高了学生学习数学的兴趣 ,培养了学生进行观察、分析、综合、抽象、概括和必要的逻辑推理的能力 ,形成了应用数学的意识 ,增强了学生分析问题和解决问题的能力 .综观近年高考题 ,发现高考应用题不外乎是三种类型 :其一 ,直接套用现成公式 ;其二 ,利用现成的数学模型对应用题进行定量分析 ;其三 ,对于已经经过提炼加工、忽略了次要因素 ,保留下来的诸因素之间数量关系比较清楚的实际问题 ,建立数学模型 .现选部分试题予以说明 .题 1 (1993年全国高考题 )若半径为 30m的圆形广场中央上… |
| 关 键 词： | 高考应用题 数学 圆锥 等比数列 函数 模型 |
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