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| 基于助推理论审视和建构铸牢中华民族共同体意识融入学校教育的逻辑理路与实践进路 | |
| 引用本文： | 王志秋,马雯.基于助推理论审视和建构铸牢中华民族共同体意识融入学校教育的逻辑理路与实践进路[J].民族高等教育研究,2023(6):23-30. |
| 作者姓名： | 王志秋 马雯 |
| 作者单位： | 新疆大学马克思主义学院 |
| 基金项目： | 2020年国家社会科学基金项目“习近平关于民族团结重要论述在新疆贯彻落实的成效研究”（项目编号：20BMZ014）； |
| 摘 要： | 铸牢中华民族共同体意识是民族自尊、自立、自强的精神表征。学校教育是为党育人、为国育才的重要途径。从“助推理论”出发，铸牢中华民族共同体意识科学化的信息提示、学校教育特殊的决策环境、教育对象思想观念可塑性的默认，为铸牢中华民族共同体意识融入学校教育提供了逻辑理路。基于此，实现铸牢中华民族共同体意识与学校教育的深度融入要借助默认型助推、针对型助推、理解权衡型助推、协同型助推、反馈型助推、动机型助推等助推手段，从而提升学生的中华民族共同体意识。 |
| 关 键 词： | 助推理论 中华民族共同体意识 学校教育 实践进路 |