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| 高等学校因材施教的实践与体会 | |
| 引用本文： | 林养素,余新科.高等学校因材施教的实践与体会[J].高教探索,1996(4). |
| 作者姓名： | 林养素 余新科 |
| 作者单位： | 华南理工大学 |
| 摘 要： | 因材施教是以受教育者的全面发展为目标的教育教学原则。它是根据学生的具体情况施以不同的教育，其理论根据是承认学生的个体差异性．其目的是根据学生各自的特点和发展趋势，施以对对性的教育，在全面提高的基础上使学生个性得以充分发展。目前，人才培养规格标准和模式的统一比，以及班级授课制本身对因材施教存在的一定制约，使因材施教的原则难以体现，造成了巨大的浪费。现代社会的高速发展，市场经济对人才的多层次需求，要求我们更新教育观念，使因材施教从概念到模式走出传统的检括。首先，因材施教要充分体现现代社会多层次的需求… |
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