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| 浅谈初中数学教学中美育的渗透 | |
| 引用本文： | 钱飞.浅谈初中数学教学中美育的渗透[J].数学学习与研究(教研版),2013(16):124. |
| 作者姓名： | 钱飞 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市暨阳湖实验学校 |
| 摘 要： | 在初中阶段,教师怎样才能把美育渗透在数学教学中呢?笔者认为,教师在教学活动中要有审美意识;在教学活动中应不断加强和提高自身的审美素养;在教学活动中应善于引导学生发现美、感受美、鉴赏美;在教学活动中要善于诱导学生创造美.一、教师在教学活动中要有审美意识在新课程的三维目标中,情感态度方面的目标就是情感教育的目标,情感教育的实质就是审美教育.因此,教师在教学设计中要有审美教育目标,在教学活动中要有审美意识.二、教师在教学活动中应不断加强和提高自身的审美素养在教育过程中,教师是教育的主体,既肩负着各种专业知识传授的责任,又是"人类灵魂的工程师",在传播知识的 |
| 关 键 词： | 教学活动 教师形象 审美素养 审美意识 引导学生 发现美 情感教育 创造美 鉴赏美 感受美 |
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