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| 给一个天地，还一个精彩——浅谈学生解决问题策略多样化的培养 | |
| 引用本文： | 许明如.给一个天地，还一个精彩——浅谈学生解决问题策略多样化的培养[J].教育艺术,2008(3):60-61. |
| 作者姓名： | 许明如 |
| 作者单位： | 江苏省如东县丰利镇环渔小学 |
| 摘 要： | “鼓励解决问题策略的多样化，是因材施教，促进每一个学生充分发展的有效途径。”这是数学课程标准对数学教学的一个重要的要求。我结合自己的教学实践认为，解决问题策略多样化不仅能因材施教、促进学生发展．更是对学生发散性思维和创新意识的培养。只有我们在教学巾突出学生的主体地位，鼓励学生独立思考，尊重学生个体差异，积极引导学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，就能促使学生解决问题的策略多样化； |
| 关 键 词： | 学生发展 多样化 培养 天地 数学课程标准 学生个体差异 因材施教 数学教学 |
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