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| 语文教学的催“动”艺术 | |
| 引用本文： | 张金保.语文教学的催“动”艺术[J].语文教学与研究,2006(8). |
| 作者姓名： | 张金保 |
| 作者单位： | 江苏句容市教育局教研室 |
| 摘 要： | 教师要让学生在课堂上“动”起来。这里所说的“动”,最根本的还是思维的动。预习充分、课堂高效、课后巩固是学习的三个主要环节,牢牢抓住了这三个环节,全程齐“动”,学习成功就有了基本的保证。如何让学生真正动起来?这里介绍我的催动三法。一、预习促“动”课文教学,学生课前没有认真阅读,课上,老师分析得再好,学生不可能内化,收效往往微乎其微。每堂课前教师拟出若干预习题,好是好,牵涉教师精力过大,势必影响对重要问题的思考。况且教师拟出的思考题也不一定切合每个学生的实际,这种做法与新课程的理念似乎也有点相悖。怎么办?用预习促… |
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