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| 明理创新教育实践与思考 | |
| 引用本文： | 曾可爱,禹会秋.明理创新教育实践与思考[J].当代教育论坛,2006(20):69-70. |
| 作者姓名： | 曾可爱 禹会秋 |
| 作者单位： | 湖南省邵东县第七中学 |
| 摘 要： | 孟子说,理“若大路然,岂难知哉?人病不求耳?”明理便可“知美之恶,知恶之美,然后能知美恶”。这两段话的大致意思是,“理”不难求,只患不去探求,“明理”可知是非善恶。我们的先人关于“理”的著书论说,给后人留下了丰富的精神遗产和可贵的思想教育借鉴。在盛世的今天,在教育理念不断探求和发展的新时期,在思想教育的园地里,我们探求的“明理”教育通俗地说,就是使学生“明白道理,事理”的教育。从本质上说,我们的“理”既有传统文化中的精华,即“凡事必以理”,“理存高远,心纳天地”,也有适应社会主义发展需要的时代内容,即我们的“明理”… |
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