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| 从“假模仿”谈数学课堂教学的“真思维” | |
| 作者单位： | ;1.江苏滨海县实验小学 |
| 摘 要： | <正>根据现代教学理论,教学的过程是一个激活学生思维的过程,对于小学生而言,这个过程至关重要。但在实际教学中,教师往往急于将传授知识当做主要目标,单纯从数学知识和技能的角度入手,让学生陷入机械模仿和死记硬背的窠臼,导致学生理解肤浅,看似掌握了知识但实则是"假模仿",不利于数学思维的发展。笔者现根据自己的教学实践,谈谈学生的几个"假模仿"误区。一、模仿验算,算理模糊计算在小学数学教学中占有相当大的比重,教学中教 |