| CSCL项目学习中的社会情感挑战与共享调节研究 |
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| 引用本文： | 黄露,赵建华.CSCL项目学习中的社会情感挑战与共享调节研究[J].教育信息技术,2024(3):8-11. |
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| 作者姓名： | 黄露 赵建华 |
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| 作者单位： | 1. 华南师范大学教育信息技术学院;2. 南方科技大学未来教育研究中心 |
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| 基金项目： | 广东省教育科学“十三五”规划项目“跨学科视角下的大学英语协同写作研究”（项目号：2020GXJK431）；;广东省高等教育教学改革项目2021年度建设项目“混合式教学环境中的协作学习成效研究”的研究成果； |
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| 摘 要： | 基于CSCL（计算机支持的协作学习）的项目学习为学生参与的协作带来诸多挑战，其中情感挑战往往会被忽视。为了探讨学生在CSCL项目学习情境中所经历的社会情感挑战及社会共享调节，本研究利用“情感调节自适应工具”评估学生在三次项目学习中的社会情感挑战体验，以及他们如何采用不同形式的调节策略以保证协作的顺利进行。研究结果表明，社会情感能够引发不同程度的挑战，协作小组为了应对挑战会采取不同形式的调节策略，尤其是自我调节和共享调节。本研究通过实证数据佐证了社会情感调节对CSCL项目学习所发挥的作用，能够为教学实践设计共享调节支持，为确保CSCL项目学习的质量和成效提供指导。
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| 关 键 词： | CSCL 项目学习 社会情感 自我调节 共享调节 |
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