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| 分层施教与学生的发展 | |
| 引用本文： | 赖道敏.分层施教与学生的发展[J].四川教育学院学报,1999(2). |
| 作者姓名： | 赖道敏 |
| 摘 要： | 美国著名的教育心理学家布鲁姆的“掌握学习理论”，证明了每一个学生（除智力缺陷外），只要有足够的学习时间和机会都有能力理解和掌握任何教学内容。并且证明了每一个学生的学业水平比通常想象的要容易改变得多。这就是说，学生之所以出现学习上的差异，这是由于每个学生学习条件和学习量不等所致。因此，教师只要能针对每个学生的实际，分层施教，为每一位学生创造学习成功的机会，并进行适量的辅导，就可以弥补学生知识上的缺陷。下面结合本人进行的教改实验，谈谈如何给每一位学生创造学习成功的机会。一、针对学生的个体差异，确立不… |
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