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| 基于尊重学生探究倾向设计教学——以整体把握直线的斜率与倾斜角的教学为例 | |
| 引用本文： | 渠东剑.基于尊重学生探究倾向设计教学——以整体把握直线的斜率与倾斜角的教学为例[J].中学数学教学参考,2014(4):12-16. |
| 作者姓名： | 渠东剑 |
| 作者单位： | 江苏省南京市秦淮区教学研究室 |
| 摘 要： | 直线的斜率与倾斜角分别刻画直线方向（倾斜程度）的代数表示与几何要素，二者各有其鲜明的特征，不可相互替代。它们属于高中解析几何的基础概念，无论是知识本身，还是其建构的过程与方法，对于直线乃至解析几何的后续内容的研究学习，都是十分重要的，其教学一直备受教师的关注。 |
| 关 键 词： | 设计教学 倾斜角 直线 斜率 学生 解析几何 几何要素 代数表示 |
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