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| 数学概念教学预习与否的实践研究——以指数函数起始课为例 | |
| 引用本文： | 连春兴,郑新春,孙泰.数学概念教学预习与否的实践研究——以指数函数起始课为例[J].中学数学教学参考,2014(5):67-71. |
| 作者姓名： | 连春兴 郑新春 孙泰 |
| 作者单位： | [1]北京教育学院丰台分院 [2]北京市丰台区第二中学 |
| 基金项目： | 北京市中小学名师发展工程成果. |
| 摘 要： | 教学中，对是否应该让学生课前预习的争论由来已久。不主张学生预习的人，主要担心预习可能削弱学生求知的好奇心，影响教师设置教学情境和把控教学环节。主张学生预习的人，强调培养学生的自学能力，着力使学生“学会学习”，主动地构建知识结构，自主发展数学思维能力，凸显“教是为了不教”的素质教育理念。 |
| 关 键 词： | 数学概念教学 课前预习 指数函数 数学思维能力 教学环节 教学情境 自学能力 知识结构 |
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