学案教学更应注重课堂教学设计 |
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引用本文: | 王弟成,唐海平.学案教学更应注重课堂教学设计[J].中学数学教学参考,2014(1):20-23. |
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作者姓名: | 王弟成 唐海平 |
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作者单位: | [1]江苏省连云港市教育局教研室 [2]浙江省宁波市华茂外国语学校 |
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基金项目: | 本文是江苏省教研第十期立项课题“高中数学教学中培养学生自主发展能力研究”(课题批准号2013JK10-L136). |
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摘 要: | 目前学案教学已在中学数学课堂上普遍使用。所谓学案教学是指学生在课前(课上)解答教师编制的学案上的问题,教师课堂上以学案为蓝本进行课堂教学。学案教学有很多优点,主要是解决学生提前学习(预习)的问题,有效促进学生自主学习。以前让学生预习更多的是一项“空头”任务:一是预习情况教师不好检测,没有抓手;二是学生不知如何预习,不会思考,把预习简单地等同于看教材,基本看不出数学概念的本质;三是课前预习与课堂教学做不到和谐统一。现在使用学案,学生提前学习就减少了盲目性,更有针对性,从而大大提高了学习效率。
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关 键 词: | 教学设计 数学课堂 课前预习 自主学习 课堂教学 数学概念 和谐统一 学习效率 |
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