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| 如何指导小学生习作 | |
| 引用本文： | 王晓双.如何指导小学生习作[J].中国教育发展研究杂志,2006,3(6):105-105. |
| 作者姓名： | 王晓双 |
| 作者单位： | 河北省青龙满族自治县安子岭乡总校,青龙066500 |
| 摘 要： | 1．打破时空界限，走进学生生活。“一篇习作教学就是两课时的习作教学”这是我们传统的作文法，这种作法显然已不适应时代的要求。我们习作教学首先打破这种模式，让我们的习作时空飞出课堂，走进学生的生活。因此我们习作指导首先要做“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。”比如我们可以在作文课前一天，一周，甚至几周让学生明确习作的要求，放手让其到生活中去搜集信息，精心构思，充分拟稿。因此，一篇习作的练习的周期不是两课时，而应根据具体习作的要求，可以是一周，也可是两周，甚至一个月。学生所写之作当然不是“空话”与“套话”，而是他们眼中的世界与生活。 |
| 关 键 词： | 习作教学 自主写作 习作指导 小学 生活积累 语文教学 |
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