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| 几何教学的模块化 | |
| 引用本文： | 钟军康.几何教学的模块化[J].中学数学杂志,2005(1):9-10. |
| 作者姓名： | 钟军康 |
| 作者单位： | 浙江宁波鄞州蓝青学校315100 |
| 摘 要： | 在初中几何教学中,我常常发现学生几何的论证学得很慢,在十六年的教学中,我也尝试过许多的方法,用常规的方法来进行几何教学对学生来说确实有些难度,后来,我尝试用叠积木的思路来解决几何问题--几何模块法:即把几何中的每一个定义、定理、公理模块化,即写成(条件) (结论)]这样的模块形式,然后教会学生分析题目中的条件与结论,引导学生思考:要得到这样的一个结论,需要什么条件,因而可以找到满足条件与结论的定义(或定理、公理),把这个定义(或定理、公理)看作一个模块,用同样的方法找到另外的一些模块,然后把这些模块按照从已知条件出发的顺序把这些模块连接起来,这样就可以证明这个命题. |
| 关 键 词： | 几何教学 学生分析 结论 初中几何 会学 积木 几何问题 定理 公理 难度 |
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