| 无立场的教育学思维——关怀人间、人事、人心 |
| |
| 引用本文： | 金生.无立场的教育学思维——关怀人间、人事、人心[J].华东师范大学学报(教育科学版),2006,24(3):1-10,20. |
| |
| 作者姓名： | 金生 |
| |
| 作者单位： | 南京师范大学道德教育研究所,南京,210097 |
| |
| 摘 要： | 教育学思想的对象是教育的价值追求和选择的目的、原因,以及我们基于怎样的立场和价值做出真正合目的的价值选择的问题。教育学要为现实的教育选择提供关于更好教育的导向,就需要高于任何一种价值观的教育思想。基于特殊立场的任何对教育需要的判断或选择都是在部分的利益立场选择教育的。教育选择的思想性判断必须超越这样的利益立场,这就是无立场的教育学,即对教育和生活等各方面的共同问题和公共意义进行理解,超越简单或片面立场。教育学必须站在社会整体性的公共福祉的立场上把握教育需要解决的问题,提出教育的规范性反思。无立场的教育思维在“天下”和“永恒”的背景下,试图解释文化和生活需要解决的涉及人间、人事和人心的教育问题。
|
| 关 键 词： | 教育学 公共性 公共教育 |
| 文章编号： | 1000-5560-（2006）03-0001-10 |
| 收稿时间： | 2006-04 |
| 修稿时间： | 2006-04 |
Educational Thinking Without Standpoint |
| |
| Jin Shenghong.Educational Thinking Without Standpoint[J].Journal of East China Normal University:Educational Sciences,2006,24(3):1-10,20. |
| |
| Authors: | Jin Shenghong |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
