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| 《奥斯维辛没有什么新闻》的三个反差分析 | |
| 引用本文： | 谢春玲.《奥斯维辛没有什么新闻》的三个反差分析[J].青海教育,2014(7):27-27. |
| 作者姓名： | 谢春玲 |
| 作者单位： | 青海师范大学附属中学 |
| 摘 要： | 《奥斯维辛没有什么新闻》这样一篇优秀的新闻，如果按照传统的教学模式，从新闻报道的特点入手，划分新闻结构，引导学生认识法西斯的暴行，了解新闻的主要事件，再对课文段落进行细节探究，最后解决“为什么多次说没有新闻”“没有新闻为什么还要写下这样的新闻”等问题。以这样的教学模式来教授这篇通讯报道，学生学习兴趣淡漠，积极主动性不高。对此，我采用从“反差”入手教授这篇课文，效果大不一样。 |
| 关 键 词： | 新闻报道 奥斯维辛 差分 教学模式 引导学生 积极主动性 新闻结构 通讯报道 |
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