| 小学口语交际教学漫谈 |
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| 引用本文： | 朱永芝兰.小学口语交际教学漫谈[J].青海教育,2014(9):53-53. |
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| 作者姓名： | 朱永芝兰 |
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| 作者单位： | 大通县新庄镇中心学校 |
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| 摘 要： | 如果说语言帮助人类构筑了一个美丽丰富的世界的话，那么口语便是其间一个缤纷多彩的花园。口语交际教学可切实提高学生倾听、表达和应变能力，使学生具备文明和谐进行人际交流的素养。因此，口语交际已成为小学语文教学中的重要内容。通过十几年的不断探索，我认为培养小学生的口语交际能力可以从以下几方面入手。一、鼓励阅读。丰富知识储备没有大量的阅读积累和知识储备，口语交际能力就很难有质的提高。而这些都需要学生多见多闻、博览群书。在这个思路指引下，我经常指导学生阅读书籍，一二年级读童话，三四年级读寓言、儿童故事，五六年级读名著，看《读者》。我发现受益匪浅，在主题为“战争与和平”的口语交际课上，部分学生阐述得特别有深度、有思想，这都是他们自己在阅读过程中动脑生成的，而且根据学生选择书籍的倾向来看，喜欢童话集的，故事情节特别生动；喜欢文史类的，事例很典型；喜欢哲学类的，思想很深划。
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| 关 键 词： | 口语交际教学 小学语文教学 口语交际能力 知识储备 阅读积累 小学生 口语交际课 战争与和平 |
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