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| 跨世纪中学教师素质结构与继续教育层次结构及培训目标体系研究 | |
| 引用本文： | 张传玲,柴原芝,李定恒,马丙玉.跨世纪中学教师素质结构与继续教育层次结构及培训目标体系研究[J].开封教育学院学报,1999(1). |
| 作者姓名： | 张传玲 柴原芝 李定恒 马丙玉 |
| 作者单位： | 开封教育学院外语系 副教授 (张传玲)，开封教育学院外语系 讲师 (柴原芝)，开封教育学院外语系 助教 (李定恒)，开封教育学院外语系 讲师(马丙玉) |
| 摘 要： | 一、21世纪——世界教育改革新趋势21世纪的人类社会将步入“信息社会”。在信息社会里,对知识信息的获取和加工将逐渐成为生产和工作的主要活动。在信息社会里,谁占有信息的制高点谁就在经济、政治、军事、文化等领域占有优势。因此,“谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际大竞争中处于战略主动地位”,这已成为世人之共识,教育的发展水平和教育的竞争力已成为国际竞争的重要基础。 |
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