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| 《牛津小学英语》时态教学的优化 | |
| 引用本文： | 姜竹晓.《牛津小学英语》时态教学的优化[J].小学教学设计,2006(7):50-51. |
| 作者姓名： | 姜竹晓 |
| 摘 要： | 从语言学习的环境上看，中国学生学习英语离不开语法学习。学习者习得母语时，处在良好的语言环境中，不学语法即可形成语感，获得运用母语进行日常交际的能力。但以中国目前的国情来看，除了极个别条件较特殊的学校外，绝大多数学生并没有习得英语的语言环境。因此，在缺乏语言环境的条件下学习英语，只有掌握系统的基础知识和语法结构，才能事半功倍，提高英语学习效率，增强运用英语进行交际的准确性。 |
| 关 键 词： | 《牛津小学英语》 时态教学 语言环境 优化 中国学生 语法学习 学习英语 日常交际 语言学习 语法结构 |
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