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| 普通高中研究性学习实施过程中的困惑与思考 | |
| 引用本文： | 马振萍,陆余平,万晓芳.普通高中研究性学习实施过程中的困惑与思考[J].教育理论与实践,2011(23). |
| 作者姓名： | 马振萍 陆余平 万晓芳 |
| 作者单位： | 江苏省锡山高级中学;江苏省无锡市江阴高级中学;江苏省锡山高级中学实验学校; |
| 摘 要： | 研究性学习是高中课程的重要组成部分,在提升学生的综合素养方面具有其他常规课程无法比拟的作用。但是,由于研究性学习课程的特殊性,该课程在实施过程中存在不少困惑和操作误区。要提高研究性学习课程实施的效果,应从研究性学习课程的教学体验出发,制定系统、合理的课程目标,引导学生提出优秀的课题,打破教师的专业限制,有效地实施课堂管理,确立多元化评价方式。 |
| 关 键 词： | 研究性学习 课程目标 课堂管理 课程评价 |
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