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| 基于学而教：小学语文课堂改进的有效路径——以《詹天佑》教学为例 | |
| 引用本文： | 孙南.基于学而教：小学语文课堂改进的有效路径——以《詹天佑》教学为例[J].江苏教育研究,2012(8):40-42. |
| 作者姓名： | 孙南 |
| 作者单位： | 南京市溧水县教科室 |
| 摘 要： | ＂教师为主体＂教育文化影响下的教学设计,教学的流程就是一个个问题的解决过程。这种以问题为纽带的推进方式,并没有很好地关注学生的学。基于学而教,是小学语文课堂改进的有效路径。用学生的学习活动串起课堂,教学的流程就成了学生连贯的自主学习过程。这样就能真正彰显学生的主体地位,全面提升学生的语文素养。 |
| 关 键 词： | 小学语文课堂 问题串 学习活动 |
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