"以说促写",提高小学高年级习作课堂教学实效 |
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引用本文: | 李玉辉."以说促写",提高小学高年级习作课堂教学实效[J].教学随笔,2016(10). |
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作者姓名: | 李玉辉 |
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作者单位: | 宁夏固原市隆德县第一小学,宁夏 固原,756300 |
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摘 要: | 语文教学"听、说、读、写"的训练中,"说"与"写"的关系紧密,前者是口头表达,后者则是书面表达,二者同属于语言表达形式.小学人教版语文教材中,口语交际往往与习作紧密结合.因此,笔者结合小学五年级语文习作教学,通过"设场景,拓思路——巧积累,促写作——讲技巧,写真情"的模式,把口语交际训练与写作训练紧密结合起来,引领学生以说为媒,以说促写,拉近学生生活与作文的距离,减小写作坡度,提高习作课堂教学实效,有效提高学生写作能力,培养"我手写我口"的良好写作习惯.
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关 键 词: | 口语交际 习作 以说促写 模式 |
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