| 地理主题式劳动课程建构的区域化探索 |
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| 引用本文： | 刘昌荣,李屏.地理主题式劳动课程建构的区域化探索[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2021(1):4-7. |
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| 作者姓名： | 刘昌荣 李屏 |
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| 作者单位： | 湖南省长沙市一中双语实验学校;湘郡未来实验学校 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部规划课题“区域推进中小学幸福教育的路径与机制研究”(课题批准号:FHB160537);长沙市教育科学规划“十三五”规划2019年度课题“信息化2.0背景下的中学生综合素质评价实施研究”(课题编号:CJK2019006)的研究成果。 |
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| 摘 要： | 对于城市学校来说,劳动教育课程的条件性资源与素材性资源均比较匮乏,文章以长沙市芙蓉区为例,立足区域实际,实施"幸福教育",探索了新时期地理劳动教育的途径、地理主题式劳动课程体系的构建,强调:加强学科融合,让地理主题式劳动课程成为培育学生劳动素养的孵化器;注重文化契合,让地理主题式劳动课程成为传承民族文化的新阵地;突出主题整合,让项目式学习成为地理主题式劳动课程育人的新途径;重视教评结合,让"四全"策略成为区域探索劳动教育的新途径。
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| 关 键 词： | 主题式劳动课程 区域探索 劳动教育 |
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