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| 巧用“电视效应” | |
| 引用本文： | 丁爱华.巧用“电视效应”[J].黑龙江教育,2004(15). |
| 作者姓名： | 丁爱华 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市暨阳实验小学 |
| 摘 要： | 对于小学生来说,电视有着很强的吸引力,可爱生动的动画片、幽默而充满智慧的综艺类节目、贴近生活的儿童片,都深深地吸引着他们。一般在课堂上,往往很难找到学生在电视机前那样专注的眼神。因此,我在数学教学中巧妙地利用“电视效应”,收到了意想不到的效果。在教学“时、分、秒的认识”时,我在课件中让动画片“蓝猫淘气3000 问”中的“蓝猫”出了条谜语:“最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最宝贵的是什么?”“时间!”, 看到熟悉喜爱的动画明星,孩子们的学习兴趣一下就被激发了。在接下来的教学中,他们在“蓝猫”的带领着下… |
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