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| 美国农村基础教育质量的评估策略研究——基于《为何农村事关重大（2011—2012）》报告的分析 | |
| 引用本文： | 王晓燕,尚立富.美国农村基础教育质量的评估策略研究——基于《为何农村事关重大（2011—2012）》报告的分析[J].世界教育信息,2012(12):51-54. |
| 作者姓名： | 王晓燕 尚立富 |
| 作者单位： | [1]中国教育科学研究院教育理论研究中心,北京100088 [2]北京师范大学社会发展与公共政策学院,北京100875 |
| 摘 要： | 2012年1月，美国农村学校与社区信托组织发布了《为何农村事关重大（2011-12）》报告，通过5个分类指标和25个独立指标，全面描述了美国50个州的农村教育状况及政策绩效。作为一项农村基础教育质量的评估策略，该报告呈现出以下特点：构建了“条件一过程一结果”三位一体的指标体系；形成了“点”“线”“面”三维空间的评估模式；强调了绩效问责和质量改善的评估理念。 |
| 关 键 词： | 农村基础教育 评估策略 指标体系 |
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