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| “探究——实践”式课堂作文评改模式初探 | |
| 引用本文： | 杨艳琼.“探究——实践”式课堂作文评改模式初探[J].教学与管理,2005(6). |
| 作者姓名： | 杨艳琼 |
| 作者单位： | 浙江镇海外语实验学校 |
| 摘 要： | 以往对作文教学的研究着重于教师指导的方法和作用,而忽视对写作主体的研究。然而,毕竟经过指导写出来的文章,再好也不是真正的原创,更别说有局限思维的可能性了。面对“作文怎么写”这个问题,学生要从被动的接受者转变为主动的探究者,继而把探究的心得运用于自己的写作。因此,我们要把作文教学的重心从写前的辅导转移到写后的评改上来。基于以上认识,笔者经过一年半时间的集中实验,初步探索出一个“精品研讨———典型修改———自我修改”的“探究———实践”式课堂作文评改模式。这一教学模式包含三个阶段,为了教学的需要可以进行适当调… |
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