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| 历史课的启发教学 | |
| 引用本文： | 侯丽君.历史课的启发教学[J].湖南教育,2003(3):54-54. |
| 作者姓名： | 侯丽君 |
| 作者单位： | 长沙市12中学 |
| 摘 要： | 启发式指导是指在对学生的质疑和教师布置给学生的问题中，教师不能只给学生一个现成的结论塞责了事，而是要向其展示自己的思路，启发其通过阅读教材，查找资料，相互讨论，类别分析，寻找解决问题的途径，学生在探索和解决问题的过程中，主动经历一个思维的聚合或发散的过程，逐步形成唯物历史辩证的思维。如“１９世纪六七十年代列强侵华加剧，中国半殖民地化程度进一步加深”这一问题，它展示给学生的就是历史特征性的结论，教师可先指导学生抓住“１９世纪六七十年代”（时间），“列强侵华”（性质），“加深”（后果）等关键词句，引… |
| 关 键 词： | 历史课 启发教学 中学教育 教学方法 知识迁移 |
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