|
|||||
|
|
| 领悟表达方法 实现读中悟写 | |
| 引用本文： | 于金伟,夏秀珍,聂增秀,李新华,李武生.领悟表达方法 实现读中悟写[J].山东教育,2000(31). |
| 作者姓名： | 于金伟 夏秀珍 聂增秀 李新华 李武生 |
| 摘 要： | 引导学生“在课文里走一个来回”，领悟文章的思路和表达方法，这是小学语文教学大纲的要求，也是张志公、叶圣陶等专家早就倡导的事。 因此，在“六段主动式”教学结构中，我们设置了“围绕重点，学习表达”这一环节，体现了读中学写、读写结合。从读中悟“写”的哪些方面，怎样“悟写”，我们的做法和体会是： 一、要体现不同年级段的要求 《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》 (试用 )要求处理好教学的阶段性，把握好不同年级听说读写的教学要求。中年级领悟表达的重点是进行段的训练，引导学生了解作者是怎样准确用词、… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |