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| 教师点拨的时机与方法 | |
| 引用本文： | 毕英春,姜海波,赵云霄,齐海珠.教师点拨的时机与方法[J].山东教育,2000(31). |
| 作者姓名： | 毕英春 姜海波 赵云霄 齐海珠 |
| 摘 要： | 在“六段主动式”的第二个环节，学生经历了十多分钟的“带题自悟”，必然由读生感，而第三环节“学生交流，教师点拨”，则是让学生交流感悟，教师适时点拨。目的是通过学生与学生、学生与老师间的交流互动，使之理解课文主要内容，体会课文的思想感情，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，做语文学习的主人。此环节的设立，与新修订的小学语文教学大纲关于“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书”的要求相符。 那么，… |
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