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| 设计"开放性问题",促进学生思维能力的发展 | |
| 引用本文： | 王鹏.设计"开放性问题",促进学生思维能力的发展[J].四川教育学院学报,2003,19(10):34-34. |
| 作者姓名： | 王鹏 |
| 作者单位： | 四川丰田希望小学,611430 |
| 摘 要： | 思维是人脑对客观事物的本质属性与规律的概括的、间接的反映 ,是人认识活动的高级阶段。“数学是思维的体操。”开放性问题是数学教学中培养学生思维能力的可贵资源。这类问题往往具有不定向的解题方法、答案不固定或条件不完善等特点 ,它能使学生有充分的自我支配机会 ,通过多种答案或获得有异于他人的解法进而获得成功的体验 ,对于提高学生的数学素质 ,激发学生多思善想的品质 ,培养学生思维发展有着重要的作用。一、开放性问题的类型及举隅1 条件开放型———训练思维的敏捷性。这类开放题的特点是给出了结论 ,要求学生从不同角度去寻求… |
| 关 键 词： | 开放性问题 思维能力 学生 数学教学 |
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