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| 创设有价值的教学情境 | |
| 引用本文： | 韩梅.创设有价值的教学情境[J].小学教学参考,2007(1):63-65. |
| 作者姓名： | 韩梅 |
| 作者单位： | 江苏淮安市清河区教研室,223200 |
| 摘 要： | 随着《数学课程标准》的逐步实施，我们欣喜地看到，教师观念在逐渐更新，学生的学习方式也逐渐得到改善。在教学中，教师都乐意去创设情境开展教学，这种教学行为确实给教学带来了勃勃生机，使得课堂焕发出生命的活力。但是，认真审视后就会发现，有不少教师对新课程改革的理解还存在一些认识上的误区。就教学情境的创设来说，只求热闹而与认知基础脱节、耗时多收效少、过于追求贴近生活而削弱数学思维的现象在课堂教学中时有发生，这样的情境难以达到预期的效果，致使课堂教学效率降低。 |
| 关 键 词： | 教学情境 课堂教学效率 《数学课程标准》 教师观念 新课程改革 学习方式 创设情境 |
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